אחד המקורות הטבעיים לחיפוש אחר סיבות אלו מצוי במערכת הערכים הגלויה והסמויה המקובלת על ידי מטפלים פסיכודינמיים לגבי טיפול ולגבי מהות הקשר בין מטופלים ומטפלים. קיימת, כך אסביר ואנסה להמחיש מערכת סמויה וסבוכה של לחצים ושכנועים הנובעת מתוך ערכי העבודה הטיפולית הפסיכודינמית, והמשפיעה על מבנה הצפיות של אנשי מקצוע צעירים ועל הציפיות מהם. מערכת זו מחזקת את האמונה בדבר ערכו העצום של ידע בתחום, ידע הדורש שנים רבות וארוכות לרוכשו ושל חשיבות התמשכותו של תהליך הלמידה בתחום.

עמדות תיאורטיות וערכים אלו הנתפשים כקווים מנחים בתחום העבודה הטיפולית הדינמית והמועתקים אל מישור ההדרכה, מופנמים באמצעות השפה המקצועית הקלינית. שפה זו בה עושים שימוש אנשי המקצוע כוללת מערכת של סמלים, משמעויות, ערכים ותובנות. אנשי המקצוע המושפעים מהגישה הפסיכואנליטית משתמשים בה בעבודתם היומיומית כדי לנתח, להבין ולקרוא מצבים פסיכולוגיים אישיים ובין-אישיים קליניים, נורמליים, התפתחותיים ואחרים. היא כוללת אמונות הנוגעות לתהליכי גדילה ותפקודים פסיכולוגיים אישיים וחברתיים תקינים ובלתי תקינים. שפה מקצועית זו מונחלת על ידי מטפלים הנתפשים כבעלי סמכות אקדמית או מקצועית למודרכיהם וגורמת לכך שרבים מהם מוכנים לקבל על עצמם עמדת מתחילים ו”טירונים” זמן רב, ולוותר בכך על דרישות וזכויות רבות.

אתחיל בניתוח מרכיבים שונים של שפה מקצועית ואראה שבאמצעותה מועברת מערכת של שכנועים ולחצים אל אנשי המקצוע הצעירים בגישה הפסיכודינמית ובגישות אחרות המושפעות ממנה. אין צורך להרחיב בהסבר עד כמה הדבר פועל לטובת הוותיקים ואלה המקיימים את הממסד המקצועי, מאחר ובסדר הקיים ברור שהצעירים במקצוע אינם בעלי כוח ממשי.

יובאו להלן מסרים המשודרים על ידי אנשי מקצוע בכירים למודרכיהם באמצעות השפה הקלינית והמושתתים על עקרונות התיאוריה הפסיכואנליטית.